湖南專升本這兩所學院即將改名大學，從“學院”升格為“大學”，是許多高校為之奮斗的目標。據教育部公布2023年全國普通高等學校名單，河北中醫藥大學、上海體育大學、福建理工大學、信陽師范大學和深圳職業技術大學5所高校以嶄新的面貌橫空出世，實現了更名大學的宏圖偉業!

　　據不完全統計，現在至少有70多所高校在升格大學之路上獲得所在省、市的大力支持。

　　更名的形式主要分為幾類：

　　第一種，“學院”更名為“大學”,例如杭州計量專科學校—>中國計量學院—>中國計量大學。

　　第二種，部分高校將帶市/縣級地域屬性的校名改為省級或者中央級的，以此彰顯學校實力,如青島海洋大學—>中國海洋大學。

　　第三種，部分高校選擇將校名帶有的專業/學科/行業特色屬性淡化或者直接抹去，以此來適應時代變化，還能借此宣揚學校綜合辦學實力。如抹掉原有校名中特征明顯的“冶金”“礦業”等學科名稱，改成“工業”“理工”“科技”等。

　　很多同學不明白更名有什么意義，由“學院”改成“大學”，雖然僅僅是一字之易，卻是翻天覆地的變化。

　　我國現行的本科高等院校有大學與學院之分。例如：河南師范大學、信陽師范學院;湖南師范大學、湖南理工學院。

　　“大學”和“學院”不是隨意取的。關于大學與學院的區別，教育部有著明確的規定。

　　《中華人民共和國高等教育法》規定，大學和學院都應當具有較強的教學、科學研究力量，較高的教學、科學研究水平和相應規模，能夠實施本科及本科以上教育。

　　總的來看，大學比學院的要求高。但這并不意味著大學就一定優于學院，在一些專業學科上一些學院的教學和科研水平可能高于某些大學的同一專業。

　　根據教育部2006年9月28 日發布的《普通本科學校設置暫行規定》(教發〔2006〕18號)，普通本科學校獨立設置的學院和大學的主要區別是：

　　區別1：辦學規模

　　學院：全日制在校生規模應在5000人以上。

　　大學：全日制在校生規模應在8000人以上，在校研究生數不低于全日制在校生總數的5%。

　　區別2：學科專業

　　大學與學院在主要學科及其覆蓋專業的設置、學科門類在校生人數的配置、碩士學位授予點數量、普通本科專業總數上有不同的要求。

　　1.在人文學科、社會學科、理學、工學、農學、醫學、管理學等學科門類中，學院應有1個以上學科門類作為主要學科，而大學應有3個以上。

　　2.學院的主要學科門類中應能覆蓋該學科門類3個以上的專業;大學每個主要學科門類中的普通本科專業應能覆蓋該學科門類3個以上的一級學科，每個主要學科門類的全日制本科以上在校生均不低于學校全日制本科以上在校生總數的15%，且至少有2個碩士學位授予點，普通本科專業總數至少在20個以上。

　　區別3：師資隊伍

　　大學與學院在師資方面的區別主要體現為：專任教師數量，研究生、博士生學歷教師比例，具有副高級專業技術職務以上、正教授職務教師數量等。

　　1.學院在建校初期專任教師總數不少于280人。專任教師中具有研究生學歷的教師數比例應不低于30%，具有副高級專業技術職務以上的專任教師人數不低于30%，具有正教授職務的專任教師應不少于10人。

　　2.大學的專任教師中具有研究生學位的人員比例一般應達到50%以上，其中具有博士學位的比例一般應達到20%以上;具有高級專業技術職務的專任教師數一般應不低于400人，其中具有正教授職務的專任教師一般應不低于100人。

　　區別4：教學與科研水平

　　大學與學院都應具有較強的教學力量和較高的教學水平，在教育部組織的教學水平評估中，評估結論應達到“良好”以上。

　　而大學還需達到以下標準：

　　1.在近兩屆教學成果評選中至少有2個以上項目獲得過國家級一、二等獎或省級一等獎。

　　2.科研水平達到以下標準：

　　(1)近5年年均科研經費，以人文、社會學科為主的學校至少應達到500萬元，其他類高校至少應達到3000萬元;

　　(2)近5年來科研成果獲得省部級以上(含省部級)獎勵20項，其中至少應有2個國家級獎勵;

　　(3)至少設有省部級以上(含省部級)重點實驗室2個和重點學科2個;

　　(4)一般至少應具有10個碩士點，并且有5屆以上碩士畢業生。

　　區別5：基礎設施

　　1.土地。大學的學生人均占地面積應達到60平方米以上。學院建校初期的校園占地面積應達到500畝以上。

　　2.建筑面積。大學的生均校舍建筑面積應達到30平方米以上。學院建校初期其總建筑面積應不低于15萬平方米;大學的生均教學科研行政用房面積，理、工、農、醫類應不低于20平方米，人文、社科、管理類應不低于15平方米，體育、藝術類應不低于30平方米。

　　3.儀器設備。大學的生均教學科研儀器設備值，理、工、農、醫類和師范院校應不低于5000元，人文、社會科學類院校應不低于3000元，體育、藝術類院校應不低于4000元。

　　4.圖書。普通本科學校生均適用圖書，理、工、農、醫類應不低于80冊，人文、社會科學類和師范院校應不低于100冊，體育、藝術類應不低于80冊。

　　各校都應建有現代電子圖書系統和計算機網絡服務體系。

　　5.實習、實訓場所。普通本科學校必須擁有相應的教學實踐、實習基地。以理學、工學、農林等科類專業教育為主的學校應當有必需的教學實習工廠和農(林)場和固定的生產實習基地;以師范類專業教育為主的學校應當有附屬的實驗學校或固定的實習學校;以醫學專業教育為主的學校至少應當有一所直屬附屬醫院和適用需要的教學醫院。

　　高校名稱的“升級”，很可能意味著獲得更多的教育資源，甚至連高校領導的行政級別也將獲得升遷;另一方面，“高大上”的校名，更有利于高校的招生與宣傳。

　　江蘇工業學院在更名為常州大學的7年后，錄取分數線躍居至一本線，院士這種國家頂尖人才也不再遙不可及;瀘州醫學院在更名西南醫科大學后，和當地政府建立戰略合作關系，瀘州市每年投入1000萬用于學校科研基金，而應屆畢業生的就業率高達92%以上……

　　從“瀘州”擴至“四川”，乃至進一步輻射到“西南”，脫下“學院”外衣的瀘州醫學院，不僅順利穿上了“大學”的新衣，還嘗到了“西南醫科大學”這個響亮招牌帶來的更名紅利。

　　對于學生來說，你所在的學校升級，你畢業證的含金量也會有相應增加，是相當的好事!