“大學(xué)”和“學(xué)院”的名稱其實不是隨意取的!兩者的區(qū)別，教育部有著非常具體的規(guī)定：

　　辦學(xué)規(guī)模

　　大學(xué)

　　全日制在校生規(guī)模應(yīng)在8000人以上，在校研究生數(shù)不低于全日制在校生總數(shù)的5%。

　　學(xué)院

　　學(xué)院：全日制在校生規(guī)模應(yīng)在5000人以上。

　　藝術(shù)、體育及其他特殊科類或有特殊需要的學(xué)院，經(jīng)教育部批準，辦學(xué)規(guī)模可以不受此限。

　　學(xué)科專業(yè)

　　大學(xué)與學(xué)院在主要學(xué)科及其覆蓋專業(yè)的設(shè)置、學(xué)科門類在校生人數(shù)的配置、碩士學(xué)位授予點數(shù)量、普通本科專業(yè)總數(shù)上有不同的要求。

　　1.在人文學(xué)科、社會學(xué)科、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科門類中，學(xué)院應(yīng)擁有1個以上學(xué)科門類作為主要學(xué)科，而大學(xué)應(yīng)有3個以上。

　　2.學(xué)院的主要學(xué)科門類中應(yīng)能覆蓋該學(xué)科門類3個以上的專業(yè);大學(xué)每個主要學(xué)科門類中的普通本科專業(yè)應(yīng)能覆蓋該學(xué)科門類3個以上的一級學(xué)科，每個主要學(xué)科門類的全日制本科以上在校生均不低于學(xué)校全日制本科以上在校生總數(shù)的15%，且至少有2個碩士學(xué)位授予點，普通本科專業(yè)總數(shù)至少在20個以上。

　　師資隊伍

　　大學(xué)與學(xué)院在師資方面的區(qū)別主要體現(xiàn)為：專任教師數(shù)量，研究生、博士生學(xué)歷教師比例，具有副高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)以上、正教授職務(wù)教師數(shù)量等。

　　學(xué)院在建校初期專任教師總數(shù)不少于280人。專任教師中具有研究生學(xué)歷的教師數(shù)比例應(yīng)不低于30%，具有副高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)以上的專任教師人數(shù)不低于30%，具有正教授職務(wù)的專任教師應(yīng)不少于10人。各門公共必修課程和專業(yè)基礎(chǔ)必修課程，至少應(yīng)當分別配備具有副高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)以上的專任教師2人;各門專業(yè)必修課程，至少應(yīng)當分別配備具有副高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)以上的專任教師1人;每個專業(yè)至少配備具有正高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專任教師1人。

　　大學(xué)的專任教師中具有研究生學(xué)位的人員比例一般應(yīng)達到50%以上。其中具有博士學(xué)位的比例一般應(yīng)達到20%以上;具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專任教師數(shù)一般應(yīng)不低于400人，其中具有正教授職務(wù)的專任教師一般應(yīng)不低于100人。

　　教學(xué)與科研水平

　　大學(xué)與學(xué)院都應(yīng)具有較強的教學(xué)力量和較高的教學(xué)水平，在教育部組織的教學(xué)水平評估中，評估結(jié)論應(yīng)達到“良好”以上。

　　而大學(xué)還需達到以下標準：

　　1.在近兩屆教學(xué)成果評選中至少有2個以上項目獲得過國家級一、二等獎或省級一等獎。

　　2.科研水平達到以下標準：

　　(1)近5年年均科研經(jīng)費，以人文、社會學(xué)科為主的學(xué)校至少應(yīng)達到500萬元，其他類高校至少應(yīng)達到3000萬元;

　　(2)近5年來科研成果獲得省部級以上(含省部級)獎勵20項，其中至少應(yīng)有2個國家級獎勵;

　　(3)至少設(shè)有省部級以上(含省部級)重點實驗室2個和重點學(xué)科2個;

　　(4)一般至少應(yīng)具有10個碩士點，并且有5屆以上碩士畢業(yè)生。

　　基礎(chǔ)設(shè)施

　　大學(xué)與學(xué)院在校園占地面積，生均建筑面積(稱為學(xué)院的學(xué)校，建校初期其總建筑面積應(yīng)不低于15萬平方米)，生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值，生均適用圖書數(shù)量，實習(xí)、實訓(xùn)場所等方面有著大致同樣的要求。

　　因此，無論是大學(xué)還是學(xué)院，都能為學(xué)生提供滿足學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)設(shè)施。

　　教育部對于大學(xué)和學(xué)院在學(xué)科、師資、教學(xué)與科研等方面的硬性規(guī)定，可作為學(xué)生及家長在選擇院校時的重要參考，但不能僅憑此來簡單判定具體的大學(xué)與學(xué)院的水平高低。

　　學(xué)校的行業(yè)影響力、社會影響力、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量這些軟實力同樣值得關(guān)注，一些頻頻闖入“行業(yè)最強院校榜”、“XX專業(yè)最強院校排行榜”的學(xué)院便是明證。

　　所以，認清本質(zhì)區(qū)別，綜合評判，才能做出最適合自己的選擇。

　　學(xué)院一定很不好嗎?

　　雖然學(xué)院擁有的學(xué)科門類比大學(xué)少，但是這并不代表學(xué)院就完全輸給大學(xué)。

　　例如湖南財政經(jīng)濟學(xué)院、長沙學(xué)院，湖南文理學(xué)院、湖南第一師范學(xué)院，衡陽師范學(xué)院、湖南女子學(xué)院，湖南人文科技學(xué)院，湖南工學(xué)院等等，這些都是很好的學(xué)校。